摘自《成龙、成材、成人、成虫》-孩子,家庭

“成龙”就是有大作为，这是天才与机遇的结果，不是家长与教育能够左右的；

“成材”就是能在社会生活中胜任本职工作，有知识、有文化，具有一定的工作能力，这是学校、教师等社会教育机构的责任；

“成人”就是使孩子有道德感、有生活情趣、有爱心、有良好的性格与良好的人际交往习惯，这才是家长主要的责任。这一观点与我们一般看法不同的是：将教育成材的责任交给教师，而家长则主要承担培养孩子良好品格的任务。

我们并不想在家长是否应当承担教育孩子成材的理论问题上争论，我们看到的现实是，如果家长在家庭中总是以教育者的身份出现（甚至往往比教师更加严厉），家长的关心总表现为严格要求，那么孩子就感觉不到家庭与学校有什么不同，就体验不到爱、安全、温暖的人际关系。这种家庭氛围会使孩子形成性情冷漠、攻击性强、态度激烈、缺少爱心等等不良的社会心理，他们可能根本就不相信友爱、温暖的人际关系是存在的。“严父慈母”的说法表明了一种家庭角色的分工。而在由严父加严母构成的家庭中，孩子的个性很难是友爱、温和的。这种家庭是不乏实例的。