所以有人说，“我用一块乐高，就可以拼出整个世界！”虽然这里夸张了些，但是一块小小的乐高，在培养孩子的理解力、专注力和解决问题的能力等方面，发挥巨大的威力。
理解力：很多乐高都配有图纸，我在平时发现：发现那些乐高拼的快、拼的好的孩子，读图能力都不差，而读图能力是理解力的体现！
我们可以看看下面这个乐高玩具中自带的拼装说明，里面列出了动手步骤：每一块积木间的卡槽如何对准，拼装的位置和顺序等等：
大家看到，图纸都是平面的，小朋友在拼接时就要用“立体的眼光”，将图纸上的样式转化为立体的拼接方式，这就在考察着孩子敏锐的观察和理解力。
等到孩子大一点（5~7岁），他们的手眼协调能力已经渐入佳境，他们就不想再依照图纸，希望用乐高搭建出更酷的东西。这不，一个7岁大的美国孩子就在家里用乐高玩具搭建了一个水车：
接着，他给水车建了一个大门，这样就可以随手控制水流的进出：
为了防止水流四溅，他还用乐高将四周围了起来，形成屏障：
看起来不起眼的乐高积木，培养出的都是“小小工程师”！
专注力：正如蒲松龄先生所说的 “性痴，则其志凝；故书痴者文必工，艺痴者技必良。” 这里的“痴”就是说的专注力。
不同于其他的玩具，孩子对于乐高的拼接总是乐此不疲，停不下来。不管是一开始的图纸拼砌，还是moc(my own creation)，小朋友需要在长时间保持高度的精力集中，这对于训练他们的专注力十分有益。
你看，洪子健的“世界梦”号游船花费了250多万块颗粒，大到船体结构，小到座椅设计，无一不需要强大的思考能力和持久的专注力。
耐心与坚持：
有时候看着孩子们在搭乐高，我也想掺和一把，弄了几次没成功，心中便萌生“算了，不玩了”的冲动！
大人尚且如此，更别说是孩子。这让我想到一场因搭建乐高而引发的"惨案"...
记得有一年的Fun Friday(周五欢乐日)上，正在拼乐高飞机的小K突然开始大哭。我走近看，小K哭的更凶了，不仅如此，他直接拿起一把乐高扔向旁边小F的身上，小F却一脸惊愕，“老师，我什么也没有做...”
我轻拍小K的背，试图让他冷静下来，小F很懂事，并没有生气，而是小声告诉我：“老师，刚才小K拼到一半的高塔，不小心给塌了，所以他很生气”。
搞清楚了状况，我一边安慰小K，一边跟旁边的孩子们说：“
